{"id":185,"date":"2006-10-11T23:03:12","date_gmt":"2006-10-11T21:03:12","guid":{"rendered":"?p=185"},"modified":"2018-02-06T11:13:53","modified_gmt":"2018-02-06T09:13:53","slug":"un-article-de-charles-soulie-dans-lhumanite","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sociologie.univ-paris8.fr\/?p=185","title":{"rendered":"Un article de Charles Souli\u00e9 dans L’Humanit\u00e9"},"content":{"rendered":"

Charles Souli\u00e9<\/a>, ma\u00eetre de conf\u00e9rences au d\u00e9partement de sociologie de l’universit\u00e9 Paris VIII a publi\u00e9 le 7 octobre 2006 un article dans le quotidien L’Humanit\u00e9<\/em>.
\nY a-t-il trop d\u2019\u00e9tudiants \u00e0 l\u2019universit\u00e9 ? \u00ab Un probl\u00e8me d\u2019ordre id\u00e9ologique \u00bb
\npar Charles Souli\u00e9<\/a>, sociologue.
\n(L’humanit\u00e9<\/a>, 7 octobre 2006.
\n\u00c0 question simple, r\u00e9ponse complexe et nuanc\u00e9e… Et de fait l\u2019enseigne-ment sup\u00e9rieur et l\u2019universit\u00e9 r\u00e9pondent \u00e0 des missions tr\u00e8s diff\u00e9rentes. Car en plus de pr\u00e9parer les \u00e9tudiants \u00e0 un emploi, l\u2019universit\u00e9 leur offre une formation g\u00e9n\u00e9rale, les initie \u00e0 la recherche, contribue \u00e0 l\u2019\u00e9l\u00e9vation g\u00e9n\u00e9rale du niveau des connaissances et par l\u00e0 \u00e0 la formation de citoyens plus \u00e9clair\u00e9s. Ou comme il est \u00e9crit sur le fronton de l\u2019universit\u00e9 de Freiburg in Breisgau : \u00ab La v\u00e9rit\u00e9 vous rendra libre. \u00bb<\/p>\n

\u00c0 la pluralit\u00e9 des fonctions remplies par l\u2019universit\u00e9 s\u2019ajoute le fait que, loin de former un univers homog\u00e8ne, l\u2019universit\u00e9 est un microcosme hautement diff\u00e9renci\u00e9 et hi\u00e9rarchis\u00e9, chaque facult\u00e9, discipline connaissant des \u00e9volutions d\u00e9mographiques diff\u00e9rentes. Ainsi aujourd\u2019hui les sciences connaissent une baisse de leurs effectifs (visible aussi dans toute l\u2019Europe) aboutissant in fine \u00e0 la d\u00e9sertification de certains laboratoires scientifiques. D\u2019o\u00f9 l\u2019id\u00e9e de r\u00e9inventer les IPES, c\u2019est-\u00e0-dire un syst\u00e8me permettant de salarier les \u00e9tudiants se destinant \u00e0 une carri\u00e8re scientifique. Cette d\u00e9saffection vis-\u00e0-vis des sciences pose notamment le probl\u00e8me de l\u2019articulation entre enseignement secondaire et sup\u00e9rieur et donc de l\u2019orientation des \u00e9tudiants. En effet, ne recueille-t-on pas alors un des effets de la s\u00e9lection par les math\u00e9matiques dans l\u2019enseignement secondaire ?<\/p>\n

L\u2019id\u00e9e qu\u2019il y ait trop d\u2019\u00e9tudiants en m\u00e9decine, ou dans les grandes \u00e9coles est peu r\u00e9pandue, voire m\u00eame franchement cocasse ! Il en est de m\u00eame pour le droit ou les sciences \u00e9conomiques et de gestion, qui sont rarement critiqu\u00e9s sur ce point. Pourtant, ces quinze derni\u00e8res ann\u00e9es, les effectifs \u00e9tudiants ont beaucoup plus augment\u00e9 en \u00e9conomie gestion, qu\u2019en sciences, droit ou lettres, ce qui a favoris\u00e9 sans doute la mont\u00e9e de \u00ab l\u2019esprit gestionnaire \u00bb dans le monde social. En fait, ce qui pose probl\u00e8me \u00e0 certains commentateurs, ce sont les disciplines de lettres et sciences humaines. Il s\u2019agit donc d\u2019un malthusianisme tr\u00e8s s\u00e9lectif. Or, et si l\u2019on examine d\u00e9j\u00e0 les choses au niveau de la professionnalisation, leur bilan n\u2019est pas si mauvais. En effet, poss\u00e9der un dipl\u00f4me, f\u00fbt-il de lettres et sciences humaines favorise toujours celui qui veut acc\u00e9der \u00e0 un emploi. Par ailleurs, on sait que le d\u00e9bouch\u00e9 principal de ces disciplines est le secteur public, lequel devrait notablement augmenter ses recrutements \u00e0 la faveur des d\u00e9parts massifs \u00e0 la retraite.<\/p>\n

En fait, on peut se demander si ici le probl\u00e8me n\u2019est pas davantage d\u2019ordre id\u00e9ologique ou politique. En effet, on sait qu\u2019\u00e0 la faveur de la seconde massification, l\u2019universit\u00e9 fran\u00e7aise s\u2019est un peu plus ouverte aux enfants d\u2019origine populaire. Lesquels sont plus nombreux en lettres qu\u2019en m\u00e9decine, par exemple. Ainsi en 2002-2003, le taux d\u2019\u00e9tudiants dont les parents sont cadres sup\u00e9rieurs ou professions lib\u00e9rales passait de 49,6 % en classes pr\u00e9paratoires aux grandes \u00e9coles, \u00e0 45,1 % en m\u00e9decine, 37,4 % en droit, 35,4 % en sciences, 29,9 % en \u00e9conomie et 27,4 % en lettres. Ce sont donc les disciplines de lettres et sciences humaines qui, avec les IUT, STS, ont le recrutement le plus populaire. De m\u00eame, on note qu\u2019elles ont \u00e9t\u00e9 particuli\u00e8rement en pointe lors de la mobilisation contre le CPE. Ce qui conduit alors \u00e0 s\u2019interroger sur les fondements politiques des critiques qui leur sont rituellement adress\u00e9es. Et si l\u2019on rappelle que pour leurs d\u00e9bouch\u00e9s, ces disciplines sont principalement orient\u00e9es vers le secteur public, on comprend mieux pourquoi elles sont r\u00e9guli\u00e8rement la cible des commentateurs d\u2019inspiration lib\u00e9rale, qui g\u00e9n\u00e9ralement ne les ont pas fr\u00e9quent\u00e9es et ne les connaissent que par ou\u00ef-dire.<\/p>\n

Article paru dans l’\u00e9dition du 7 octobre 2006.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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