{"id":133,"date":"2006-04-26T18:02:00","date_gmt":"2006-04-26T16:02:00","guid":{"rendered":"?p=133"},"modified":"2007-03-29T09:27:26","modified_gmt":"2007-03-29T07:27:26","slug":"claude-dargent-dans-liberation","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sociologie.univ-paris8.fr\/?p=133","title":{"rendered":"Claude Dargent dans Lib\u00e9ration<\/em>"},"content":{"rendered":"

Le probl\u00e8me de l’in\u00e9galit\u00e9 face \u00e0 l’\u00e9cole ne se situe pas au niveau des classes pr\u00e9paratoires.
\nPar CLAUDE DARGENT<\/a> professeur de sociologie \u00e0 l’universit\u00e9 Paris-VIII, Saint-Denis et \u00e0 Sciences-Po.
\nLib\u00e9ration, mardi 25 avril 2006<\/a><\/p>\n

L’id\u00e9e formul\u00e9e il y a quinze mois par Patrick Weil tourne beaucoup ces derniers temps : la lutte contre l’in\u00e9galit\u00e9 face \u00e0 l’\u00e9cole passerait par un acc\u00e8s automatique d’un pourcentage minimal de bacheliers issus de chaque lyc\u00e9e dans les classes pr\u00e9paratoires aux grandes \u00e9coles. On reconna\u00eet l\u00e0 un avatar du dispositif qui a fait ses preuves \u00e0 Sciences-Po, contre les sceptiques de tous bords : m\u00e9nager une voie sp\u00e9ciale d’acc\u00e8s aux meilleurs \u00e9l\u00e8ves des lyc\u00e9es implant\u00e9s en Zone d’\u00e9ducation prioritaire (ZEP). Malheureusement, une excellente id\u00e9e appliqu\u00e9e \u00e0 une petite \u00e9chelle peut devenir bien mauvaise si elle se trouve g\u00e9n\u00e9ralis\u00e9e : la r\u00e9ussite du syst\u00e8me adopt\u00e9 par Sciences-Po repose sur une d\u00e9marche contractuelle avec quelques \u00e9tablissements et n’a rien de commun avec un syst\u00e8me aveugle de quota au plan national ,qui mettrait en jeu des milliers de lyc\u00e9es.
\nUne fois de plus, on centre d’ailleurs le d\u00e9bat sur l’enseignement sup\u00e9rieur autour des classes pr\u00e9paratoires. On ferait mieux de songer enfin \u00e0 rem\u00e9dier au scandale de l’\u00e9tat de nos universit\u00e9s. Le mouvement r\u00e9cent contre le CPE vient d’ailleurs une nouvelle fois de traduire l’inqui\u00e9tude des \u00e9tudiants qui y sont inscrits des \u00e9tudiants dont le comportement a contrast\u00e9 avec celui de leurs camarades des classes pr\u00e9paratoires et des grandes \u00e9coles, beaucoup moins mobilis\u00e9s. Le gouvernement l’a bien vu qui punit une fois de plus les universit\u00e9s, en refusant de les aider \u00e0 r\u00e9parer les d\u00e9pr\u00e9dations qu’elles ont subies en marge du mouvement…
\nMais plus profond\u00e9ment, le sentiment d’une in\u00e9galit\u00e9 de traitement est pleinement justifi\u00e9 si on en juge par l’effort que consent l’Etat sur le long terme. Sait-on assez combien co\u00fbte au contribuable un \u00e9l\u00e8ve de classes pr\u00e9paratoires aujourd’hui en France ? 13 760 euros. Et un \u00e9tudiant en premi\u00e8re ann\u00e9e de premier cycle \u00e0 l’universit\u00e9 ? 6 700 euros. On le voit, l’Etat d\u00e9pense deux fois plus pour les enfants des classes sup\u00e9rieures, qui dominent dans les pr\u00e9pas, que pour ceux des classes moyennes et populaires, qui sont cantonn\u00e9s \u00e0 l’universit\u00e9. Cela s’appelle la redistribution \u00e0 l’envers…
\nCes chiffres traduisent le dualisme du syst\u00e8me fran\u00e7ais d’enseignement : d’un c\u00f4t\u00e9, le secteur s\u00e9lectif (classes pr\u00e9pa grandes \u00e9coles, IUT, STS), de l’autre, les universit\u00e9s o\u00f9 sont contraints d’\u00e9tudier les bacheliers qui n’ont pu acc\u00e9der \u00e0 la voie royale. Soit, dira-t-on, mais tout syst\u00e8me scolaire ne doit-il pas \u00eatre s\u00e9lectif ? Certes. Mais \u00e0 condition que les chances ne soient point trop in\u00e9gales. En France, on est loin du compte.
\nSi la faiblesse de l’admission des jeunes issus des cat\u00e9gories populaires en classes pr\u00e9paratoires constitue un sujet flagrant d’indignation, croire que l’ouverture forc\u00e9e des pr\u00e9pas aux \u00e9l\u00e8ves de ces milieux sociaux se traduira m\u00e9caniquement par leur entr\u00e9e \u00e0 X, HEC ou l’ENS t\u00e9moignerait d’une \u00e9vidente na\u00efvet\u00e9 sociologique. S’ils ne sont pas effondr\u00e9s une fois admis \u00e0 Sciences-Po, c’est que les \u00e9tudiants issus des ZEP y b\u00e9n\u00e9ficient d’un encadrement particulier qui les aide \u00e0 r\u00e9ussir le dipl\u00f4me. Une fois entr\u00e9s en pr\u00e9pa, tout reste \u00e0 faire. Et pour y avoir enseign\u00e9, je peux t\u00e9moigner combien, dans cet univers de concurrence effr\u00e9n\u00e9e, il est difficile pour les enseignants de s’occuper des plus faibles, sous peine de compromettre d\u00e9finitivement les r\u00e9sultats de l’ensemble de la classe. Le couperet du concours risque donc in fine de d\u00e9cimer ce quota d’\u00e9l\u00e8ves d’origine modeste introduit autoritairement. Et leur accorder un soutien renforc\u00e9 aboutirait \u00e0 renforcer l’\u00e9cart de co\u00fbt que je viens de rappeler, au b\u00e9n\u00e9fice d’\u00e9l\u00e8ves qui ont une forte probabilit\u00e9 de ne pas franchir la barri\u00e8re du concours. D’autant que, entre un nombre \u00e9lev\u00e9 d’heures de cours et les interrogations orales, ces classes sont d\u00e9j\u00e0 tr\u00e8s encadr\u00e9es en terme d’emploi du temps.
\nD’ailleurs, o\u00f9 inscrirait-on ces nouveaux \u00e9l\u00e8ves de classes pr\u00e9paratoires ? A Louis-le-Grand, \u00e0 Henri-IV, au lyc\u00e9e du Parc ? Voil\u00e0 qui les condamnerait \u00e0 une mort scolaire certaine \u00e0 br\u00e8ve \u00e9ch\u00e9ance. Dans les classes aux r\u00e9sultats plus modestes implant\u00e9es en province ou en banlieue ? Ce serait renforcer la hi\u00e9rarchie entre les pr\u00e9pas des \u00ab grands\u00bb lyc\u00e9es parisiens et celles des autres \u00e9tablissements. Au bout du compte, ce dispositif aboutirait \u00e0 augmenter les in\u00e9galit\u00e9s territoriales, d\u00e9j\u00e0 tr\u00e8s choquantes aujourd’hui sur ce dossier. En sociologie de l’enseignement plus qu’ailleurs, l’enfer est pav\u00e9 de bonnes intentions…
\nCroire qu’on r\u00e9soudra le probl\u00e8me de l’in\u00e9galit\u00e9 face \u00e0 l’\u00e9cole en le traitant au niveau des classes pr\u00e9paratoires est donc illusoire : tout se joue bien en amont de l’enseignement sup\u00e9rieur. Lutter contre l’in\u00e9galit\u00e9 sociale, qui caract\u00e9rise notre syst\u00e8me scolaire, passe d’abord par une v\u00e9ritable limitation des effectifs des classes en ZEP et par un vrai avantage en terme de moyens affect\u00e9s, ce qui n’est pas le cas aujourd’hui.
\nS’agissant de l’enseignement sup\u00e9rieur, plut\u00f4t que d’accro\u00eetre encore le foss\u00e9 entre les universit\u00e9s et les grandes \u00e9coles, il faut au contraire m\u00e9nager aux classes moyennes et populaires des parcours de r\u00e9ussite via l’universit\u00e9. D’abord en consentant l’effort financier permettant de doter les premiers cycles \u00e0 un niveau d\u00e9cent, qui s’approche de celui des fili\u00e8res s\u00e9lectives. En \u00e9change, les universit\u00e9s devront se r\u00e9former pour faire diminuer le taux dramatiquement \u00e9lev\u00e9 des sorties sans dipl\u00f4me. Mais cela suppose des mesures d’accompagnement, comme obliger les IUT et les STS \u00e0 ne recruter que des bacheliers technologiques, dont ils constituent le d\u00e9bouch\u00e9 naturel, au lieu pour les premiers d’accorder plus des deux tiers des places dont ils disposent aux bacheliers d’enseignement g\u00e9n\u00e9ral. C’est infiniment plus coh\u00e9rent du point de vue de la formation re\u00e7ue, et cela d\u00e9veloppera une orientation positive vers les fili\u00e8res technologiques en lyc\u00e9e. En contrepartie, il faudra mettre en place d\u00e8s la premi\u00e8re ann\u00e9e de premier cycle des parcours adapt\u00e9s \u00e0 ces bacheliers, qui y \u00e9chouent massivement aujourd’hui. On pourra alors, en augmentant les admissions parall\u00e8les en provenance de l’universit\u00e9, parvenir \u00e0 une plus grande diversit\u00e9 sociale des \u00e9l\u00e8ves des grandes \u00e9coles. Autrement, le rem\u00e8de risque d’\u00eatre pire encore que le mal que l’on constate actuellement. C’est tout dire.<\/p>\n

Claude Dargent<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Le probl\u00e8me de l’in\u00e9galit\u00e9 face \u00e0 l’\u00e9cole ne se situe pas au niveau des classes pr\u00e9paratoires. Tout se joue avant le sup\u00e9rieur.
\nPar Claude Dargent, professeur de sociologie \u00e0 l’universit\u00e9 Paris-VIII, Saint-Denis et \u00e0 Sciences-Po.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-133","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-actualites","category-1","description-off"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sociologie.univ-paris8.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/133","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sociologie.univ-paris8.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/sociologie.univ-paris8.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sociologie.univ-paris8.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sociologie.univ-paris8.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=133"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/sociologie.univ-paris8.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/133\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sociologie.univ-paris8.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=133"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/sociologie.univ-paris8.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=133"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/sociologie.univ-paris8.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=133"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}