\u00ab Dames de service \u00bb, \u00ab cantini\u00e8res \u00bb, \u00ab femmes de m\u00e9nage \u00bb, \u00ab cuisiniers \u00bb, \u00ab gardiens \u00bb, \u00ab concierges \u00bb, \u00ab ouvriers d’entretien \u00bb, \u00ab jardiniers \u00bb, sont certains des nombreux termes utilis\u00e9s pour d\u00e9signer le personnel technique subalterne travaillant dans les coll\u00e8ges, et qui sont regroup\u00e9s au sein de la cat\u00e9gorie administrative d\u2019\u00ab ATTEE \u00bb qui d\u00e9signe les adjoint\u00b7es techniques territoriaux des \u00e9tablissements d’enseignement. Ces agent\u00b7es sont des figures famili\u00e8res dans le quotidien des \u00e9l\u00e8ves et du personnel enseignant et administratif des coll\u00e8ges, mais souvent peu visibles dans les \u00e9tablissements et leurs conditions de travail et leurs trajectoires restent peu \u00e9tudi\u00e9es.
Les \u00e9tudiant\u00b7es de M1 et leurs enseignantes sont all\u00e9\u00b7es \u00e0 la d\u00e9couverte des conditions de travail et des parcours de ces agent\u00b7es dans quatre coll\u00e8ges de la Seine-Saint-Denis, en partenariat avec le Conseil D\u00e9partemental et pr\u00e9sentent les r\u00e9sultats de ce travail collectif \u00ab\u00a0hors les murs\u00a0\u00bb dans ce livret \u00e0 travers des analyses statistiques, des \u00ab\u00a0portraits\u00a0\u00bb de coll\u00e8ges\u00a0\u00bb fond\u00e9s sur des observations et des \u00ab\u00a0portraits d’agent\u00b7es\u00a0\u00bb bas\u00e9s sur des entretiens.<\/p>\n\n\n\n
La premi\u00e8re partie traite des parcours professionnels et des mobilit\u00e9s sociales \u00ab discr\u00e8tes \u00bb des agent\u00b7es. La deuxi\u00e8me partie aborde la question de la p\u00e9nibilit\u00e9 du travail des agent\u00b7es. La partie suivante montre que, face \u00e0 ces formes d’usure physiques et psychiques au travail, le collectif de travail peut constituer une ressource centrale. Cependant, le collectif peut aussi devenir une source de souffrance de travail. La quatri\u00e8me partie rappelle que ces emplois d’agent\u00b7es sont le plus souvent consid\u00e9r\u00e9s comme \u00ab non qualifi\u00e9s \u00bb et \u00e0 ce titre peu visibles et peu reconnus. La reconnaissance des savoir-faire est un enjeu constant dans le groupe professionnel. La derni\u00e8re partie donne \u00e0 voir comment les agent\u00b7es, m\u00eame quand leur qualification n’est pas pleinement reconnue, et en d\u00e9pit de la p\u00e9nibilit\u00e9 des postes, peuvent investir positivement leurs postes de travail et leur r\u00f4le d’agent\u00b7es des coll\u00e8ges.<\/p>\n\n\n\n